盲人心理学

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  盲人心理学汉语拼音:mɑnɡren xinlixue;英语:psychology of the blind),研究盲人的认知个性技能形成与发展规律,探讨补偿其视觉缺陷的缺陷心理学分支。研究内容包括盲幼儿、儿童、青少年的心理发展,成年后失明者的听觉、触觉、嗅觉、运动觉对视觉缺陷的补偿,残余视觉的发展与利用,个性特点及家庭、社会对个性形成的影响,心理保健等。

  视觉在人对外部世界的认识活动中起着重要作用。失明影响了幼儿心理的正常发展,主要表现在:①知觉范围较狭窄,感知速度也显得缓慢,感性经验缺乏,概念不够准确和完整。②常出现词汇与事物的表象脱节。③身体发育常落后于同龄儿童。主要补偿功能表现为:记忆发展较好;在活动中更多地利用未受损伤的感受器;各感受器的相互关系发生变化,产生了功能替代和调整;在定向活动中,声音的信号意义更为丰富;触觉得以充分发展,通过肌肉感觉判断物体的形状、大小、质量和比例关系;嗅觉和味觉也在补偿过程中发挥重要作用。

  盲幼儿的早期家庭教育对其身心发展极为重要。特殊教育能减弱或部分消除失明带来的不利心理影响。失明的时间和程度对盲人的心理发展有重要影响。5岁后失明的盲童保存有视觉表象;成人失明后视觉表象仍相当丰富,他们可充分应用过去的知识来形成新的表象;既盲又聋的人需要更充分地利用触觉、嗅觉和味觉来认识世界。一些以听觉或触觉代替视觉的盲人阅读器、盲人的手语等,都可帮助盲聋者的言语和思维进一步发展。

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