教育心理学基本条目

教育心理学 基本条目

>>> 返回分类索引：教育科学　心理科学

• 教育心理学
  • 心理发展
    • 心理发展理论　心理发展阶段
  • 学习心理
    • 学习　学习联结说　学习格式塔说　学习场论　符号学习说　经典条件反射说　操作条件作用说　认知结构论　社会学习论　数学模式论
    • 学习动机　求知欲
    • 识记　再认　遗忘　复习
    • 心智技能　动作技能　学习曲线　学习定势　学习迁移
    • 发现学习　接受学习　掌握学习　程序学习　学习疲劳
    • 语言学习　阅读心理
    • 学习理论
      • 联想-反射理论　联结理论　认知理论　联结-认知理论　学习的活动理论
    • 学习的信息加工模型　学习类型　学习分类学说　学习准备　学习动机　学习定势　学习的强化　学习测量与评定
    • 学习迁移
      • 经验泛化说　分析概括说　相同要素说
    • 学习的方式方法
      • 发现学习　接受学习　指导学习　掌握学习　意义学习和机械学习　整体学习和部分学习　集中学习和分散学习　学习竞赛　潜伏学习　过度学习
    • 学习差异　罗森塔尔效应　皮格马利翁效应　学习的心理卫生
  • 学科教学心理学
    • 语文教学心理学　数学教学心理学　外语教学心理学　自然学科教学心理学　社会学科教学心理学
  • 教育工艺学
    • 视听教学　程序教学　机器教学　计算机辅助教学　自学辅导
  • 智育心理学
    • 知识掌握　智力技能　操作技能　能力差异
  • 德育心理学
    • 品德　品德结构　品德形成　品德发展理论　品德差异
  • 人格（个性）
    • 人格体质类型说　人格特性说　人格精神分析说　人格自我实现说　个体社会化
    • 态度　道德信念　道德情感　道德行为
    • 适应　问题行为
    • 智力　能力　能力倾向　创造力
  • 个别差异
    • 超常儿童　低常儿童　缺陷儿童　问题儿童
    • 个别差异诊断测量　智力测验　能力倾向测验　性格测验　教育测验
    • 智商
  • 体育心理学
  • 美育心理学
  • 教师心理
  • 教育心理学家
    • 桑代克，E.L.　比内，A.　斯金纳，B.F.　维果茨基，Л.С.　梅钦斯卡娅，Н.А.　廖世承　艾伟　肖孝嵘　潘菽